有抑扬的句子(先抑后扬)

各位老铁们好，相信很多人对有抑扬的句子都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于有抑扬的句子以及先抑后扬的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

一、谁会写欲扬先抑的句子给几个。

1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

2、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

3、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，

4、〖解释〗要发扬、放开，先控制、压抑。和欲抑先扬反对，写作手法

5、〖示例〗写文章经常采用欲扬先抑的手法。

6、【用法】紧缩式；作谓语、定语、状语；用于写作

7、欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

8、“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。

9、运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。

10、[例文]《一次不寻常的考试》天津郭韩

11、冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。

12、话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。然则何时而乐耶？起笔曰‘考试中自得其乐矣。’”语音刚落，教室里便哄堂大笑。

13、语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“F君，你的发言不错嘛！没有白学古文。我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？”

14、“想到深沉，默默无闻，像在思索。”

15、“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。”F君不假思索地说。

16、“非常好！”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的？”

17、“充满自信，有旺盛的生命力。”

18、这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题：

19、“你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春像朝阳一般？”

20、“我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，还可以创造，可是……我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

21、“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

22、语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳。只要别太死读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！”

23、这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试，和我们这次考试一样快乐。

24、本文的成功。得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意，将一次别开生面的“不同寻常的考试”，写的情趣盎然，意蕴深远，令人回味。

25、晚自习语文老师宣布考试，“教室里叹气声已满天飞”，“F君”调侃的话，教室里一阵哄堂大笑，老师因势利导，以“看着窗外的夕阳，你会想到什么”为话题，开始了晚自习的考试，形式新颖，方法独特。结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松，我喜欢”，这是欲扬先抑的写法,前后句意不通。

二、先抑后扬***一段话

1、仙人掌是沙漠中的植物，我并不喜欢它，可是我却在一次聊天中对它改变了看法。朋友说，”到了沙漠，不怕口渴”。就是说仙人掌。他还说，它能在沙漠中生长真是奇迹。我有点内疚，仙人掌虽丑，可它对生命不放弃，乐观向上的态度值得我们学习。

2、这个人看着土里土气的，没想到说话真叫人觉得蛮有修养文化的，还比较风趣。

3、可别看他其貌不扬，甚至有些邋遢，但他可是一位鼎鼎有名的科学家。

4、小时候最讨厌蜜蜂，整天嗡嗡嗡地飞来飞去惹人厌烦，那尖尖的蜂刺也令人慎得慌。长大后，喝着甜甜的蜂蜜水，才知道，蜜蜂的“嗡嗡”“乱叫”只是它们勤劳的见证，浓稠的蜂蜜是它们的无私奉献。

运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。

如茅盾《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开篇先写它的生长环境——黄土高原的“单调”，使人恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这是扬；杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜爱蜜蜂到后来赞美蜜蜂，也属于欲扬先抑。

三、《白杨礼赞》主要运用抑扬先欲的手法

段就运用了欲扬先抑的表现手法。白杨树与其他树相比,没有婆娑的姿态

“白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。”

《白杨礼赞》是传统篇目，历年来都选入了初中语文课本，我想这主要因文章较中规中距，学生写作时较容易借鉴和模仿，尤其是其中运用的一些表现手法。

象征。这是本文最主要的表现手法，作者借白杨树来赞美中共领导下的广大抗日军民，以及他们那种不屈不挠的精神和意志。但因为作者当时处身国统区，所以只好把这种思想通过含蓄的象征手法来加以表现。这种表现手法的思路大致是“物——人——精神”。要想运用好象征手法，关键是找准象征物与被象征体之间的关联，尤其是两者之间的相似点，更要写足。本文在表现白杨树外形时就集中笔墨抓住白杨树的干、枝、叶、皮的特征来表现它的笔直、靠拢、向上的形象特点，这样才会有后文的象征义。但是，要是白杨树不是这样挺拔，而是像歪脖树那样佝偻不堪，它的枝叶也不是一律向上，而是凌乱不堪，甚至憔悴，那么还可以用白杨树来象征北方的抗日军民吗？答案是肯定的，你可以通过白杨树如何在恶劣的环境中顽强不屈地生长，哪怕肢体残缺也要抗争的形象来表现抗日军民的精神和意志。同样是雪，你可以用它来歌颂纯洁，也可以用来鞭挞虚伪。“横看成岭侧成峰”，只因我们的思考方向不同而异。由此看来，物还是那个物，只是因我们的主观情感和思考角度不同而有不同的立意。写文章就是要写出这种“花非花”的深意。

对比。为突出白杨树的伟岸形象，作者多处运用了对比手法。最直接的对比是把白杨树和楠木进行对比，赋予两者不同的象征义（楠木用作者的话来说是象征国民党政府），突出白杨树这个主角。

其次是通过抑扬法来达到对比效果。文中第5段先说白杨树算不得树中的好女子，后极力赞美它是树中的伟丈夫，欲扬先抑，文势波澜起伏。再如第2段中先写在黄土高原上长时间行驶使人感到“倦怠”“单调”等消极情绪，在这种情绪中陡然看到白杨树，那种振奋之情可想而知。这种前后文的情感对比增强了文章的表现力，给人峰回路转之感。

另外，我觉得文章还采用了绘画的技法。如描写黄土高原时的色彩调配，绚丽斑斓。以黄土高原的平坦辽阔作背景来渲染白杨树的挺拔，达到了像“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面效果。还有对白杨树的外形的描写，如油画般精细、形神兼备。

文章到此结束，如果本次分享的有抑扬的句子和先抑后扬的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！