描写阿里山的句子(赞美阿里山景色句子224条)

1、《阿里山的云雾》《阿里山的云雾》

2、黄山奇石真奇妙，那些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅图画。一棵棵松树像威武的士兵，守卫着黄山。山顶上有一块仙人石，像一只靴子，倒置在石台上，人们称为“仙人晒靴”。在一座陡峭的山峰上，只见一块像猴子似的石头蹲在山上，看着一望无际的云海，真是又淘气又可爱。这就是有趣的“猴子观海”。

3、学生自愿结合，组成研究、制作小组，共同商定音乐风光解说片的制作步骤和.计划。（从2、3两个自然段中任选一个自然段。）

4、导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景。今天，我们就去领略…―下阿里山的云雾这…神奇美景.

5、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。

6、森林恰似一片汪洋，无边无际”这一句运用比喻，形象地表现了原始森林的无边无际。

7、7月初，吴功正应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。台湾学者在为他接风洗尘后就陪他浏览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想，应该把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回来后写了《阿里山纪行》，发表在1912月4日《人民日报》上。

8、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。

9、我的家乡有很多座大山，一座连着一座，远远望去，真像一层层翻滚着的绿波浪啊！

10、边读边画出你认为美妙的词句。

11、有时想想，人生就是这么平凡平淡，吃完早餐，陪孩子一起上网课。

12、自主性练习设计（以下三题任做两题）

13、勾接相扣，簇拥着碧玉簪似的主峰。

14、清晨，我们泛着竹筏畅游漓江。一路上只见漓江两边有数不尽的奇峰异岭，它们一座座拔地而起，各自独立，形态万千。在朝阳的衬托下，有的犹如一个巨人，威武雄壮；有的犹如一只手掌，撑起整个天空；有的犹如一轮明月，在天空半隐半现；有的犹如一根巨棒，直插在天地间……

15、作者用他那生花的妙笔，向我们描绘了一幅又一幅的美丽图画。

16、苍山的颜色，是刚刚浸染过的绿，苍翠的岭头上，几株清新的树，不知是不是因为刚刚被春雨洗礼过的原因，在此刻明净的天空下，连叶子都透着新生的青嫩。

17、我站在风口,满世界都是你的气息。

18、周围的大山像一幅五颜六色的花布。山浪峰涛，层层叠叠。

19、比赛交流，看看哪一组学习成绩好。

20、只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。

21、走出鸟语林我们一路攀登来到了山顶。啊～真令人心旷神怡，美丽的长沙尽收眼底：平坦笔直的五一大道，飞龙般的湘江大桥，玉带般的湘江……多么壮丽的景色，流连忘返，我们大家赶紧合影，留下这美丽的景色，留下美真叫人好的回忆。这愉快的旅游结束了，但岳麓山的美永远留在我心中。

22、凭借问题情境的创设――为阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片。

23、感受阿里山云雾景观美，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

24、激发学生爱自然，爱宝岛台湾的感情。

25、第三遍：默读，有什么问题要同学帮忙解决，一会儿提出来。

26、训练学生有感情地朗读课文的能力。

27、训练学生综合运用已经学过的读书方法，理解课文的思想内容。

28、啊！登山如品茶，让你陶醉在其中；登山似看书，让你从中更多的知识；登山若轻风，让你心绪平静。其实，在登山中可以受益无穷。在一次登山中，我认为登山对胆小者困难无比，对勇敢者无比简单。而我认为登山可以对人有很多的益处。

29、小结学习情况。同学们学习的特别投入，在此，老师给予你们特别的嘉奖，A组同学用“有些……有些……有些……有些……”为我们介绍了无风时云雾的特点，就请他们组用这种句式仿照书中句式练习写一段话。B组同学的介绍，让我们仿佛进入神话世界，奖励你们写一写家乡的云雾，课后给大家讲讲。（将听、说、读、写融入阅读教学中，有利于提高学生的综合素养）

30、你不快乐是因为：你可以像只猪一样懒，却无法像只猪一样，懒得心安理得。

31、远望天山，山顶千年积雪，像一位久经沧桑的白衣老人安详地卧在那里。

32、当微风吹拂的时候，雾霭轻轻泛起，乳白的纱把重山间疏疏密密地隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。在微风的吹动下，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。

33、很多时候我们都在羡慕着别人生活，同时也被被别人羡慕着，但每一种生活都有它的不易，如鱼饮水冷暖自知，每个人生活都有它闪闪发光的地方，能做的就是发现生活中的美好，留住那些生活里的重要时刻，认真过好自己的人生。

34、建议幼儿自带各种玩具，大家一起玩;

35、第二遍：用自己喜欢的方式通读课文。

36、镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。

37、阿里山简介 作者及写作背景介绍

38、 )、( )、( )和( )是阿里山的四大奇观。

39、理解课文最后一句“给人留下了莫名的惊愕与喜悦”.

40、讨论关于“音乐风光解说片”制作的有关知识。(要有合适的音乐作背景，要有与文字内容相同步的图片资料，要配上有感情的解说。)

41、作者为什么能把阿里山的云雾写得如此之美？（学习作者观察和表达的方法。）

42、远远望去，整座雪峰好像一朵闪闪发光的雪莲，不需要任何美丽的装饰，它本身就是大自然的一个最完美的奇迹。

43、龙首岩拔地千尺，危峰兀立，怪石磷峋，一块巨崖直立，另一块横断其上，直插天池山腰，势如苍龙昂首，气势非凡。

44、用自己喜欢的方式读2、3自然段，说一说没有风的时候，云雾有哪些特点；起风的时候，云雾有哪些特点。

45、巍峨的云峰上，霎时峭壁生辉；转眼间，脚下山林云消雾散，满山苍翠，掩映着雕檐玲珑的古代建筑群。

46、多媒体播放歌曲《高山青》，滚动阿里山图片，学生跟唱，营造气氛，教师在歌曲即将结束时，富有感情地说：台湾这首优美的歌曲《高山青》：高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山……今天就让我们一同走进祖国的秀丽山川-------阿里山。（同时板书：阿里山纪行）

47、高向的目标，能成就高尚的事业；世界上最贫穷得人，莫非是毫无分文的人，而是没有目标的人。

48、苍翠的群山重重叠叠，宛如海上起伏的波涛，汹涌澎湃，雄伟壮丽。

49、教师板书课题，学生齐读课题。

50、借助字典，读准字音，弄清词义。

51、两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的`老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。

52、用自己喜欢的方式读2、3自然段，说一说没有风的.时候，云雾有哪些特点；起风的时候，云雾有哪些特点。

53、喜看山间多苍翠，遍地松香沁心扉。随着封山育林，这些当年消失的松树林，重新又长满了山间坡上。恢复往日秀美翠真之颜的大山，远远望去，好美的景致呢。

54、天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪;那富于色彩的不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人

55、了解阿里山云雾的特点，体会作者热爱大自然、热爱生活的美好情感。

56、学生根据计划，分工合作，制作片子。

57、四面苍峰翠岳，两旁岗峦耸立，满山树木碧绿。放眼远眺，在云海苍茫之间，钱塘江直奔屏风山，好似致意问候又急急地掉头向东;江上面白帆远影，更添诗情画意。

58、通过感情朗读，使学生在读中理解，读中感悟。

59、树木排列整齐，如孙武之军阵，秦皇之兵马，”这一句也运用了比喻，形象写出了树木的威严之态。

60、边读边画出你认为美妙的词句。（学生通览全文，抓重点词句，推敲其涵义与作用，能更好地理解课文内容）

61、无风时，云雾有几种情况？画一画，读一读。

62、远处的丘陵高低有致，起伏连绵，在飘渺的云烟中忽远忽近若即若离。

63、大雪山在四川省的西部。那里没人烟，没有花草树木，连条小路也没有。一年四季。山上都盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山上还是白雪纷飞，寒风刺骨。

64、这篇课文表达了作者怎样的思想感情?

65、中午，太阳那金*的光芒照向大地，大山好像感到有点热似的，让树木把它遮盖住，让它感到凉爽。太阳其实也是一番好意，想让大山变得更加灿烂美丽辉煌。瞧，这不，正如它所愿，大山变得更加美丽了。它变得更加绿，更加光*夺目了。

66、山上简直是树的海洋，山顶上那参天的杉树，像是紧张的战士屹立在悬崖峭壁之上；山坡上四季常青的油茶树，一到秋天，挂满了又红又大的果实；万古长青的松树伸展着苍劲的枝干，山脚下大樟树撑起绿阴大伞，上面有千百只鸟雀飞跃、歌唱。

67、男人和女人的区别；女人胖是丰满的，瘦是苗条的，高是苗条的，矮是娇嫩的。男人胖是肥猪，瘦是排骨，高是竹竿，矮是冬瓜！

68、我站在甲板上，头顶是蓝天白云，脚下是碧绿的水远处是奇峰罗列。此情此景，此时此刻，我好像已融入了大自然中，仿佛是在天堂。此情此景，此时时刻，是我这笨拙的笔怎么也描绘不出来的。

69、了解阿里山的云雾在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。

70、我回头一看，发现远处一座座山峰连绵不断，白云缭绕，我象是站在半空中，丽水的高楼大厦都尽收眼底，好一幅美丽的风景图!

71、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

72、学生自由朗读课文，初步了解课文内容。

73、山，矗立在面前，草木葱葱郁郁，山花丝丝簇簇。绵绵细雨唤起漫山云雾，山峰在袅袅云烟中若隐若现，更显得雄伟险峻，让人觉得它神秘而美丽，清高而冷傲。

74、了解在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。

75、节日无限，假期有限，新年过后，努力赚钱，勤奋工作，好好表现，自信乐观，笑脸天天，幸运财神，肯定眷恋，繁忙之余，短信常联，祝你快乐美好尽在2021年！

76、同学们看过魔术师的表演吗？给你留下了怎样的印象？（神秘莫测、千变万化、出乎意料、神奇）

77、亲眼目睹阿里山云雾的神奇与美丽后，“我”是感到莫名的惊愕与喜悦。你也想去体验一下那份莫名的惊愕与喜悦吗？那就让我们读书吧！?

78、师生合作读好第二自然段。老师读总起句、总结句，学生读中间几句。

79、重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。

80、学生课前搜集了解台湾的其他风景名胜。

81、仰望天湖山，只见那嵯峨黛绿的群山，满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。

82、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

83、祝您在新的一年中，发财无限，加薪买房购小车，娶妻生子成家室，成功和快乐永远伴随着您！

84、不要为明天忧虑，因为明天自有明天的忧虑;一天的难处，一天担当就够了。远虑是无穷尽的，不要让远虑成为近忧。人生路上有无数的驿站可以歇脚，有的包袱可以等到该背的时候再去背，用不着把所有的包袱都背在今天的背上。精力总是有限的，不要试图在今天解决明天的所有问题。晚安。

85、苍青色的起伏群山，一座叠着－座，像大海的波涛，无穷无尽地延伸到遥远的天尽头，消失在那云雾迷漫的深处。

86、下山的路往往走得极其惬意。冬天喜欢看树枝间透出的寒星，天幕幽蓝，枝条稀疏，星光凛冽，画面极净极冷极美。秋天常有流萤，运气好，会见到一大片舞动的萤光，像一群精灵在聚会。最喜欢的还是有月的秋夜。山路上布满斑驳的树影，秋虫幽婉的吟唱，时而有叶。

87、坐在一隅，紧贴玻璃窗，胆怯下望，那样快速的运行，瞬间掠过急缓的山坡，深邃的峡谷，多彩的秋色，苍翠的松林淡淡的雾霭，缥缈的浮在山巅，恍如期许的梦幻，曾经真切的向往，而今就在眼前。

88、讨论“音乐风光解说片”制作的有关知识。（要有合适的音乐作背景，要有与文字内容相同步的图片资料，要配上有感情的解说。）

89、感受阿里山雾的神奇景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。

90、分组。喜欢第2自然段的同学为A组，喜欢第3自然段的同学为B组。

91、 播放配乐朗读录音，再次品味欣赏。

92、换一种语言，把夏日呼唤；换一身轻薄，把身材秀出来；换一身轻松，把活力放出来；换一种方式，把热情亮出来；换一种心情，把快乐亮出来。立夏了，轻轻地，夏天走来了，朋友，愿夏天开启你新的精彩!

93、给画横线的.字选择正确的读音。

94、作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”?

95、感受阿里山云雾的神奇景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。了解作者的一些表达方法。

96、山有山的沉稳厚重，一年四季却能以不同的色彩、风光展示山的美丽。活泼的有单调的一面，安静的有变换的色彩。静与动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。

97、正确、流利、有感情地朗读课文。

98、学习作者观察和表达的方法，提高理解和表达能力。

99、小结学习情况。同学们学习的特别投入，在此，老师给予你们特别的嘉奖，A组同学用“有些……有些……有些……有些……”为我们介绍了无风时云雾的特点，就请他们组用这种句式仿照书中句式练习写一段话。B组同学的介绍，让我们仿佛进入神话世界，奖励你们写一写我们这里的云雾，课后读给大家听听。

100、泰山，以“拔地通天之势，擎手捧日之姿”巍然屹立在齐鲁大地上，古人盛赞泰山“方古此山先得日，诸峰无雨亦生云”。

101、天池像一块瑰丽的碧玉镶嵌在雄伟的长白山群峰之中，它是我国的火山口湖泊。是东北三条大江——松花江鸭绿江图们江其一松花江的发源地。柔美的天池白云缭绕，五色斑斓波光岚影，群峰环抱，蔚为壮观。

102、学生课前搜集了解中国台湾的其他风景名胜。

103、为学生提供多媒体课件。(课件内容包括：①背景音乐5段;②图片资料20幅;③制作合成：学生可以在此窗口选定合适的音乐和图片资料;④解说放映：学生可在此进行现场解说的练习。)

104、有感情地朗读课文，与作者产生共鸣。

105、记得小时候特别盼望着下雪，满地的白雪，到处银装素裹真是美腻极了。

106、它那陡峻的山岩高耸在遥遥的天际，乳白色的浮云飘浮在它的脚下，纵深的峡谷里倾泻着一望无垠的原始山川，巍峨的山岭上覆盖着积存万年的白雪。有时，嘶叫的旋风刮得天昏地暗。有时，巨大的雪崩震撼得地动山摇。

107、清晨，我们泛着竹筏畅游漓江。一路上只见漓江两边有数不尽的奇峰异岭，它们一座座拔地而起，各自独立，形态万千。在朝阳的衬托下，有的犹如一个巨人，威武雄壮；有的犹如一只手掌，撑起整个天空；有的犹如一轮明月，在天空半隐半现；有的犹如一根巨棒，直插在天地间

108、阿里山的云雾 没风时 精妙的山水画

109、走过崎岖的小路，才可以体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才可以深切感受阳光的明媚；不经风雨，怎么见彩虹？只有暴风雨之后，才能见到美丽的彩虹；只有越过那座山，才能看到神奇的海。

110、南极的冰山，顶部平展展的，四面陡立，像刀劈似的整齐，颜色是蓝幽幽的。

111、第一遍：读通课文，读准字音自己认为难读的地方多读几遍。

112、边读边画出自己认为美妙的词句。

113、人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而感到羞愧;在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业――为人类的解放而奋斗。

114、鹧鸪应”山势雄峻峰峦秀美古藤缠绕曲径通幽，它的春夏秋冬都是那么迷人，总是让我们流连忘返。

115、教师板书课题，学生齐读课题：

116、 学生自由朗读课文，初步了解课文内容。

117、作者为什么能把写得如此之美？（学习作者观察和表达的方法。）

118、为什么说“原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了”?

119、回到山下，我们回头看庐山，它已被笼罩在云雾里了，妈妈又教我一首苏东坡的诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”让我至今回味无穷。

120、那是静谧的世界，洁净的世界，甚至可以说是禅的世界。 ”应读的稍慢一些。

121、学生评议，纠正不正确的地方。

122、《阿里山的云雾》 莫名的惊愕与喜悦

123、出示一组阿里山风景图片（其中有关阿里山云雾的图片最精彩），问学生：最喜欢哪一张？知道这是哪里吗？这是我国的台湾省阿里山的风光，今天让我们跟着作者去领略一下阿里山的云雾这一神奇的美景。

124、影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。

125、在阳光下，远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴，看上去好像离眼前近了许多，也陡峭了许多。

126、采访游客：去过庐山、黄山吗？那里的云雾也很美，在阿里山看云雾有什么特别的感受？

127、远远的南岭，像云烟似的，贴在蓝色的天边。

128、采访导游：你是哪里人？祖籍？当导游几年了？想向大陆游客说些什么？中国台湾还有哪些旅游景点？

129、导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景。今天我们就到我国的台湾省去领略一下阿里山的云雾这一神奇的美景。

130、春去秋来，季节更迭，风雨几度，虔诚几许，静守岁月深处，篆刻的约定依然伫立在那年的记忆力。

131、两岸青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气；如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。

132、要走好人生之路的每一步，首先要掌控方向，抑或确定人生的坐标。唯有定位奋进的方向，而后才能实施你的生命之旅。

133、一个又一个山包接连起伏，深深的含纳了贵州的山的特色——延绵不断，不见边沿。被广阔的绿所覆盖的一座座山峰，逐个高了起来，在视野里，越来越高，越来越远，渐渐的就被飘渺的云雾所囊括了，给我留下的，仅仅是无限的遐想与向往。

134、给画横线的字选择正确的读音。

135、用自己喜欢的方式读2、3自然段特点；起风的时候，云雾有哪些特点：

136、认识“姊、诡、匿、愕”4个字。

137、人在山顶，你会觉得山再巍峨，人也能把它征服，而此时的山正默默无闻地向你展示，不远处它的伙伴比它更壮观。人在山谷，常会感叹山高不可攀，而此时的山却悄然无声向你披露，很多人正从它的峰头悠然而下。

138、发课外辅助阅读材料。（阿里山多云雾的原因）

139、乌龙山四面环水、孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。

140、两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。

141、有感情地诵读课文，学懂生字词，积累文中优美的语言。

142、了解阿里山云雾的特点，激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

143、走进那山，遮光蔽日的奇花异草障显着峰峦叠嶂的灵魂，莺歌燕舞的鸟鸣替代了云蒸霞蔚的绮丽;走进那山，浮躁的心境化作了溪边的绿柳，疲惫的身躯化作了山涧的清幽;走进那山，心中坦荡着豪迈，梦中深沉着稳重，骨子里丰盈着山的精髓和敦实。

144、丹霞山位于韶关仁化县，是广东省四大名山之一。那里风景优美，是个可爱的地方。丹霞山有许多美丽的雕像，但大多数都是人物的雕像。有的雕像坐着，身上穿着美丽的衣服；有的雕像站着，手里捧着仙杯；还有的雕像盘着腿坐着，闭着眼睛，认真地打坐起来。丹霞山的雕像比我想像的多得多。

145、循级而上，半山处停驻，见索道横跨山峦，悬空承载人往复来去，好一个穿云越谷的云谷索道！想像着，半空凌驾，在千米高空眺望山岭，不曾登临，心已慌跳。

146、进入情景，多元感悟，感受云雾的动态美

147、依旧会常常想起、那一次的擦肩而过，你再也没回头看我。

148、写――篇赞美自然景观的习作，可以依照本文的写法。

149、我的家乡有很多座大山，一座连着一座，远远望去，真像一层层翻滚着的绿波浪啊～

150、学生自由朗读课文，初步了解课文内容

151、认识本课生字，理解生词。体会和感悟作者的一些表达方法。

152、山上，树木被春风摇醒，睁开睡眼，张开了柔嫩的臂膀，扭着腰肢。

153、当登上极顶，举目四望时，那壮观的景象使我血液沸腾，整座崂山就像在雾里飘着一样。

154、写——篇赞美自然景观的习作，可以依照本文的写法。

155、走出鸟语林我们一路攀登来到了山顶。啊！真令人心旷神怡，美丽的长沙尽收眼底：平坦笔直的五一大道，飞龙般的湘江大桥，玉带般的湘江……多么壮丽的景色，流连忘返，我们大家赶紧合影，留下这美丽的景色，留下美真叫人好的回忆。这愉快的旅游结束了，但岳麓山的美永远留在我心中。

156、我们总是说了再见然后不断怀念。

157、同学们看过魔术师的表演吗？给你留下了怎样的印象？（神秘莫测、千变万化、出乎意料、神奇）?

158、学到这儿，你还有什么疑问吗？

159、学生以4人小组为单位，组成研究、制作小组，共同商定音乐风光解说片的制作步骤和汁划。(从第2、3自然段中任选一个自然段。)

160、通过诵读和品味富有音乐美和情韵美的语言。

161、因为值得，所以等待;因为深爱，所以追求;直到拥有，必定珍惜;你若不离，我定不弃。

162、时光静好，陪你长大，我的大女孩。

163、群山都落在脚下，显得空旷高远，高得可以同月牙儿拉手，同太阳亲脸。

164、俯瞰足下，白云迷漫，环视群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾外，似朵朵芙蓉出水。

165、你还知道中国台湾的哪些风景名胜，同学之间互相交流。

166、十三）当遇到困难之时，就是离成功不远之时。

167、反馈：导游分别介绍无风时和起风时阿里山的云雾。

168、看了为什么不点赞，欲情故纵招数烂

169、挺拔天地，粲然四季，垂范千古，启迪万物。这是山给予我的厚重酬报。我对于门前的山，仿佛读懂了李白与敬亭山，产生了“相看两不厌”的情感。

170、朦胧的远山，笼罩着一层轻纱，影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近，若即若离。就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天边。

171、体会作者的情感，领悟表达的方法。

172、有感情地朗读，与作者产生共鸣。

173、泰山，以拔地通天之势，擎手捧日之姿;巍然屹立在齐鲁大地上，古人盛赞泰山方古此山先得日，诸峰无雨亦生云;。

174、自选音乐，配乐读。（提供几种不同风格的背景音乐，根据自己的需要选择：舒缓的，激越的，沉重的等。）?

175、兰舟催发，载去―南人家。细语晴纱，柔若烟霞。她在岸边揉帕，我在舟中望她。

176、采访导游：你是哪里人？祖籍？当导游几年了？想向大陆游客说些什么？台湾还有哪些旅游景点？

177、学习本文融情与景、移步换景的写法；

178、我看见过波澜壮阔的大海欣赏过水光潋滟的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。只有船桨激起一道道水纹，扩散出一圈圈涟漪的时候，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

179、山依偎着水，水映照着山，静静的和谐，淡淡的孤寂。闲散的心境一如人生，慢慢的把岁月怀念，静静如水，淡淡如山。

180、学生根据.计划，分工合作，制作片子。

181、山谷两旁，峰峦陡立，峥嵘险峻，仰首只见一线弯曲的蓝天，偶尔有几只山鹰掠过，也小得跟蜻蜓似的。

182、四面苍峰翠岳，两旁岗峦耸立，满山树木碧绿。放眼远眺，在云海苍茫之间，钱塘江直奔屏风山，好似致意问候又急急地掉头向东；江上面白帆远影，更添诗情画意。

183、创设问题情境：刚才，我们学习了课文的第2、3自然段，体会了阿里山的云雾在无风时像一幅精妙的山水画以犀起风时瞬息万变的特点。同学们觉得阿里山的云雾美吗?老师也觉得阿里山的云雾的确很美。老师突然有了一个想法，不知道同学们感不感兴趣。我们试着以第2、3自然段内容为依据，给阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片，好吗?

184、如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔”连用三个比喻，形象生动地表现了树木的姿态各异，及古典风味。

185、亲眼目睹阿里山云雾的神奇与美丽后，“我”是感到莫名的惊愕与喜悦。你也想去体验一下那份莫名的惊愕与喜悦吗？那就让我们读书吧！

186、训练学生有感情地朗读课文的能加

187、感受云雾之美、之奇，领略大自然的绮丽。

188、阔别多日，物是人非，如今我看你，特别不是个东西。

189、课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，

190、自选音乐，配乐读。（提供几种不同风格的背景音乐，根据自己的需要选择：舒缓的，激越的，沉重的等。）

191、起风时，云雾有几种情况？给人以什么感觉？怎样理解这种感觉。

192、出示一组阿里山风景图片（其中有关阿里山云雾的图片最精彩），问学生：最喜欢哪一张？知道这是哪里吗？这是我国的台湾省阿里山的风光，今天让我们跟着作者去领略一下这一神奇的美景。

193、当红日从万山丛中冉冉升起，万道霞光染红天空的时候，那银白色的雪山，好像少女点上胭脂的面颊，显得格外娇艳。

194、本文富有音乐美与情韵美的语言

195、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。

196、有时候疏远不是讨厌，而是太喜欢又很无奈，不想抱着期望等待落空，只好假装大方自己先走。

197、走进那山，火热的激情抚慰着崇山峻岭，柔柔的小路让我肆意地寻幽；走进那水，清新的风儿静谧地吹来花的清香、草绿意，清澈的绿波荡漾着山之精魂、山的豪气。走进那山，飘飞的思绪便有了归宿，走进那水，满怀的情结便有了托寄。

198、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。

199、围绕工程建设，开展劳动竞赛，再展铁军风采!

200、播放配乐朗读录音，再次品味欣赏。

201、荔枝是著名的南方水果，属亚热带水果，它原产我国南部，在杨贵妃那个时候就有了。荔枝汁甜味美，深受我们的喜爱。

202、山里，也生长着神奇。那灵芝雪莲虫草和红景天……一帖帖，谱成一曲曲《汤头歌》的合弦;山里，还遍布着生灵。悠然的奔跑的亲和或凶残的，构成了山间的生物链。强，王者;弱，食者;强弱之势维系着山野生灵的繁衍。

203、山顶上的风景丰富多彩，随着时光的流逝，呈现出不同的风采，别有一番滋味在心头，站在山上之巅，体会世上之美。山顶上的风景，点点滴滴，尽收眼底。

204、远处是重重叠叠连绵不断的山峰，山峰青得象透明的水晶，可又不那么沉静。我们的车子奔跑着，远山也象一起一伏的跟着赛跑；有时在群峰之上，又露出一座更秀隽的山峰，象忽地昂起头来，窥探一下，看谁跑得快。

205、播放录像。（“无风时”云雾的静态美）

206、小店开业，一帮老太太前来助力，发挥余热

207、那一座座拔地而起的雄伟山峰，有的像巨人，有的似骆驼，有的如骏马，形态各异，险峻陡立。

208、教师引导学生通过渎、思、议、说和看、听等多种形式来探究课文在学生自主探究过程中，教师相机点拨，提供媒体帮助：

209、小组合作、探究学习，弄清你喜欢的自然段描绘的云雾的特点有哪些。（教师参与到各组适时引导，把握学生学习情况）

210、大小冰山千姿百态，洁净的冰面像龟背一样裂成美丽的纹理，却并不破裂，冰面像镜面一样光滑透明，可照人影。

211、你还知道台湾的哪些风景名胜，同学之间互相交流。

212、通过语言文字了解阿里山云雾的特点。

213、挺拔天地，粲然四季，垂范千古，启迪万物。这是山给予我的厚重酬报。

214、云绵绵雾漫漫，千山时隐时现，那一个个青黛色的山峦，像是千万只青蛙，赶到这里集合。排列成锐意前进的严整阵容

215、偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉”这一句，在语速上应稍快一点并读出递进关系，

216、这篇课文表达了作者怎样的思想感情？

217、这陡峻的岩石耸立着，仿佛在无声地叙述着什么，又仿佛在期待着什么，沉思着什么。

218、理解课文最后一句“给人留下了莫名的惊愕与喜悦”。

219、根据阿里山云雾的特点，完成一幅文配画.可以加上自己的想像。

220、恭祝新年吉祥，幸福和欢乐与你同在。

221、看，那就是桂林鼎鼎有名的象山。象山中间有个大溶洞，恰好把鼻子和身体分开，一头活生生的大象展现在眼前。

222、清凉的雨滴，不时从松端落下，那是山借雨雾的别样招呼吗！恭候眺望迎客松、依依话别送客松、并肩齐眉连理松、清雅弹奏竖琴松知名或不知名的漫山苍松，清颀、伟岸、挺拔、孤傲，深深扎根在瘦土岩隙，成为山的形象，山的代言。站立松下留个影，松峁然无语，人的心中，却刻下一生难忘的印记。

223、山腰上的瀑布飞泻着它那珍珠般的清泉，洗净了人间的铅华，涤荡了山中片片翠绿欲滴的树叶。

224、凭借问题情境的创设——为阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片。